EDUCAÇÃO

Os alunos da Escola Professor João Steigleder ocuparam a Câmara Municipal de Morrinhos do Sul para assumirem o lugar dos parlamentares durante o projeto Vereador Mirim. Participaram estudantes do Ensino Fundamental dos turnos da manhã e da tarde, nessa segunda-feira (8).

Os alunos puderam tirar dúvidas sobre o executivo e o legislativo da cidade. Crianças foram escolhidas como representantes da escola simulando o trabalho de nove vereadores e dois suplentes. Os estudantes apresentaram projetos de melhorias pra comunidade escolar, de forma lúdica, acompanhados pela diretora Tássia Steffen. Todos receberam certificado de participação.

O prefeito de Morrinhos do Sul, Marcos Venicios da Silveira, esteve presente e conversou com as crianças tirando dúvidas e incentivando o exercício da cidadania.

Fonte: Ascom PMMS

>> Receba as notícias da Maristela sobre o Litoral Norte gaúcho e o Sul catarinense no seu WhatsApp! Clique aqui e fique bem informado.

Instituto tem o maior Índice Geral de Cursos (IGC) entre os 38 IFs. O indicador de qualidade da educação foi divulgado pelo Ministério da Educação (MEC) e mostra um desempenho crescente do IFRS

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) conquistou a maior nota no Índice Geral de Cursos (IGC) entre os 38 Institutos Federais do país. O IGC é um indicador de qualidade da educação, avaliado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) do Ministério da Educação (MEC). Os dados foram divulgados em 02 de abril de 2024.

O desempenho da instituição vem melhorando a cada ano. O IFRS figura na faixa 4 do índice, que é medido em escala de 1 a 5, em ordem crescente de avaliação. Obteve a nota 3,3878 (IGC contínuo). Os dados referem-se ao ano de 2022.

Em relação aos anos anteriores, a instituição registra um crescimento. O IFRS estava em segundo lugar entre os IFs no IGC divulgado em 2023, com nota 3,285 (dados referentes a 2021). Na outra edição, de 2019 (durante a pandemia não houve acompanhamento), figurou na quarta posição, com IGC contínuo 3,266. 

O cálculo do Índice Geral de Cursos inclui a média de desempenho de cursos de graduação nos últimos três anos combinada com conceitos de programas de pós-graduação avaliados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). 

Considerando apenas o Conceito Médio de Graduação, o IFRS também foi o melhor entre os IFs, com nota 3,2918. Esse dado é referente ao triênio e resulta da média dos Conceitos Preliminares (CPC) dos cursos avaliados.

Dedicação e comprometimento institucional

O reitor, Júlio Xandro Heck, atribui essa conquista ao empenho e à busca por melhoria contínua ao longo dos anos. “Chegarmos ao maior IGC entre todos os IFs do Brasil é resultado de um trabalho intenso, coordenado e organizado que acontece há muitos anos e que agora se materializa nisso. É fruto de investimentos em políticas e ações de ensino, pesquisa e extensão!  Mas, principalmente, é resultado da dedicação e do comprometimento das gestões institucionais e dos nossos servidores, em todas as unidades!”

Conceito de 12 cursos de graduação do IFRS também é divulgado

Os CPCs referentes ao ano de 2022 também foram anunciados em 02 de abril pelo Inep. O indicador considera o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação no Enade, a infraestrutura e os recursos didáticos do curso, o número de alunos matriculados e o corpo docente por meio de sua titulação e regime de trabalho.

O IFRS teve 12 cursos com o Conceito Preliminar divulgado (veja abaixo os resultados). 

Confira o Conceito Preliminar dos cursos do IFRS avaliados em 2022 pelo Inep:

Tecnologia em Marketing – Campus Erechim – CPC 4

Tecnologia em Design de Moda – Campus  Erechim – CPC 4

Tecnologia em Logística – Campus Bento Gonçalves – CPC 4

Tecnologia em Logística – Campus Canoas – CPC 3

Tecnologia em Processos Gerenciais – Campus Porto Alegre – CPC 4

Tecnologia em Processos Gerenciais – Campus Restinga – CPC 4

Tecnologia em Processos Gerenciais – Campus Viamão – CPC 4

Tecnologia em Processos Gerenciais – Campus Veranópolis – CPC 4

Tecnologia em Processos Gerenciais – Campus Caxias do Sul – CPC 3

Tecnologia em Processos Gerenciais – Campus Farroupilha – CPC 3

Tecnologia em Processos Gerenciais – Campus Osório – CPC 3

Tecnologia em Processos Gerenciais – Campus Rolante – CPC 3 

Fonte: Ascom IFRS

>> Receba as notícias da Maristela sobre o Litoral Norte gaúcho e o Sul catarinense no seu WhatsApp! Clique aqui e fique bem informado.

Arroio do Sal se prepara para um grande avanço na educação municipal com a inauguração do Centro Municipal de Educação Integral. O evento marcado para esta quinta-feira (04), às 14h, no Ginásio Jovino Alves Pereira, promete ser um marco na implementação da meta 6 do plano municipal de educação.

O novo centro oferecerá um modelo de ensino em tempo integral, proporcionando aos alunos da rede municipal uma jornada educativa de 8 horas diárias. Este projeto inovador não só amplia o tempo de aprendizado, mas também inclui a oferta de almoço, garantindo assim, uma experiência educacional completa.

Destinado aos estudantes do 3º ao 9º ano do ensino fundamental, o centro integral representa um compromisso com o futuro da educação na cidade, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e enriquecedor para a próxima geração.

Fonte: Ascom PMAS

>> Receba as notícias da Maristela sobre o Litoral Norte gaúcho e o Sul catarinense no seu WhatsApp! Clique aqui e fique bem informado.

Foi inaugurado na última sexta-feira (22), em Torres,, o Centro Municipal Multidisciplinar de Atendimento Educacional- CEMMAE. O espaço ficará localizado ao lado da Escola Zona Sul.

As atividades que irão promover a inclusão, vão atender crianças identificadas com dificuldade na aprendizagem.

A equipe multiprofissional será composta por Psicólogo, Fonoaudiólogo, Educador Físico, Educador Especial, Professor Guia Intérprete de Libras, Diretor, Supervisor Educacional e Psicopedagogo. Quando necessário, outros profissionais poderão compor a equipe. Serão atendidos os educandos de toda a rede pública municipal de ensino – Educação Infantil e Ensino Fundamental I e II, incluindo a Educação de Jovens e Adultos, que apresentem demandas relacionadas ao processo de ensino aprendizagem.

Com informações PMT

Foto: Ascom PMT

>> Receba as notícias da Maristela sobre o Litoral Norte gaúcho e o Sul catarinense no seu WhatsApp! Clique aqui e fique bem informado.

Foi realizado na última terça-feira (12), no Palácio Piratini, a apresentação da estrutura do Programa Estadual de Apoio à Alfabetização (Alfabetiza Tchê). A iniciativa tem previsão de investir R$ 47,5 milhões anualmente por parte do governo do Estado e conta com a adesão de todos os municípios do Rio Grande do Sul, beneficiando 235 mil estudantes. O evento tem como objetivo, assegurar a alfabetização dos estudantes da rede pública de ensino e contou com a presença do governador Eduardo Leite. O programa terá a adesão de todos os municípios do Estado. O lançamento integra a Semana Estadual da Educação.

O Alfabetiza Tchê visa possibilitar que estudantes de instituições das redes estadual e municipal do Rio Grande do Sul estejam alfabetizados até o final do 2º ano do Ensino Fundamental. O programa foi elaborado com base na Parceria pela Alfabetização em Regime de Colaboração (Parc). Como forma de fortalecer o regime de colaboração entre Estado e municípios, o governo trabalhou junto à Federação das Associações de Municípios do Rio Grande do Sul (Famurs) e à União dos Dirigentes Municipais de Educação do Rio Grande do Sul (Undime-RS), atingindo 100% de adesão dos municípios.

Próximos passos

A atuação do Alfabetiza Tchê ocorre em cinco eixos: fortalecimento da aprendizagem; fortalecimento da gestão municipal e escolar; formação de professores; avaliação externa, acompanhamento e monitoramento dos indicadores; e cooperação, articulação e incentivo. O programa beneficia estudantes da Educação Infantil (quatro a cinco anos) e do 1º e 2º anos do Ensino Fundamental em escolas das redes públicas municipal e estadual.

Para viabilizar a execução do programa, foram realizados investimentos com recursos do governo do Estado, totalizando o montante de R$ 47,5 milhões anuais. Os valores foram divididos em R$ 15 milhões para o Programa de Bolsas, R$ 24 milhões para premiação e fomento e outros R$ 8,5 milhões para produção do Material Didático Complementar (MDC).

No Programa de Bolsas, os pagamentos mensais serão distribuídos por níveis. A nível estadual, será concedida uma bolsa de R$ 4 mil para formador em Educação Infantil; uma no mesmo valor para formador em Alfabetização; e uma de R$ 3 mil para consultor externo em Alfabetização. No nível regional, serão distribuídas 30 bolsas de R$ 1 mil para coordenadores regionais do programa; outras 30 de R$ 600 para professores formadores em Educação Infantil; e mais 30 de R$ 600 para professores formadores em Alfabetização. No nível municipal, serão até 497 bolsas de R$ 1 mil para coordenadores municipais do programa; até 103 bolsas de R$ 800 para subcoordenadores municipais; e até 970 bolsas de R$ 600 para professores formadores em Alfabetização e Educação Infantil.

Em abril, está previsto o lançamento do primeiro edital para contratação dos bolsistas do programa e uma transmissão ao vivo sobre a utilização do MDC. As formações dos profissionais que vão atuar no Alfabetiza Tchê, após serem selecionados por meio do edital, vão acontecer entre maio e dezembro deste ano.

Para o ano letivo de 2024, as 30 Coordenadorias Regionais de Educação (CRE) já receberam o MDC. A previsão é de que sejam entregues 797.209 livros do material didático para 4.531 escolas estaduais e municipais, em regime de colaboração. Desse montante, 76% já chegou às instituições de ensino. O conteúdo do MDC foi personalizado e apresenta uma regionalização do material como forma de valorização da cultura.

O MDC de 2025 será elaborado pela Secretaria da Educação (Seduc) em parceria com a Undime-RS, a Associação Bem Comum e a Associação Nova Escola.

Para a premiação do Alfabetiza Tchê, prevista para ocorrer em novembro, o valor de R$ 24 milhões será dividido em 400 prêmios. As 200 escolas com resultados mais promissores receberão prêmios que variam de R$ 40 mil a R$ 80 mil. Já as 200 escolas com resultados menos promissores receberão incentivos de R$ 20 mil a R$ 40 mil. Além disso, com o objetivo de trabalhar os índices do programa, as instituições com melhor desempenho vão atuar em ações de cooperação técnico-pedagógicas junto às que obtiverem resultados menos promissores; o objetivo é ajudar no desenvolvimento das escolas com dificuldades.

Com informações Secom

Foto: Maurício Tonetto/Secom

>> Receba as notícias da Maristela sobre o Litoral Norte gaúcho e o Sul catarinense no seu WhatsApp! Clique aqui e fique bem informado.

Na manhã de hoje (12), por volta das 10h30min, o Governo federal, por meio do ministro da Educação, Camilo Santana, anunciou os 100 novos campi de Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) que vão abranger os 26 estados e o Distrito Federal.

O município de Torres esteve mobilizado por meio de uma Comissão de Mobilização Pró-IF Torres, com a participação da comunidade, lideranças comunitárias, poder executivo e legislativo, realizando diversas ações na busca pela implantação de uma unidade em Torres.

De acordo com Rachel Nasser, educadora e coordenadora do “GT Infraestrutura” da Comissão de Mobilização Pró-IF Torres e Região, o mais importante é que se continue mobilizados.

“Foram 100 unidades agora, podem vir mais. A meta do Governo é chegar a mil campi. Hoje são um pouco mais de 600. Nada do que fizemos foi em vão. Todo o trabalho que a gente fez junto, a comunidade, de mobilização, de busca pela área de interesse, abaixo-assinados, divulgar o que é o IF, valeu apena. A prefeitura se envolveu, fez a sua parte, ofereceu cinco opções de locais, sendo duas excelentes. Tudo que precisava ser feito, foi feito. Tínhamos apoio político. No RS eram 30 cidades concorrendo. Cinco foram contempladas dessa vez, 25 ficaram de fora, não só Torres.”, explica a educadora Rachel.

O Rio Grande do Sul receberá cinco novos campi de Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) nas cidades de Caçapava do Sul, São Luiz Gonzaga, São Leopoldo, Porto Alegre e Gramado. O estado de Santa Catarina foi contemplado com três novas unidades: Mafra, Campos Novos e Tijucas.

Investimentos

De acordo com o Governo Federal, o investimento é de R$ 3,9 bi do Novo PAC e contempla, ainda, consolidação de unidades existentes. A iniciativa conta com o envolvimento do Ministério da Educação (MEC), da Casa Civil, do Ministério da Gestão e da Inovação em Serviços Públicos (MGI) e do Ministério do Planejamento e Orçamento (MPO).

Com as novas unidades educacionais serão criadas 140 mil novas vagas, a maioria em cursos técnicos integrados ao ensino médio e a Rede Federal passa a contar com 782 unidades, sendo 702 campi de IFs.

O que são IFs

Os Institutos Federais são instituições de excelência. Oferecem, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão, uma formação humana integral a seus estudantes, por meio de cursos — de qualificação profissional, técnicos e de graduação e pós-graduação.

Por suas características, essas instituições assumiram importante papel no desenvolvimento socioeconômico brasileiro. Além de ofertar o melhor ensino médio do País, aferido por avaliações nacionais e internacionais, atrelam suas ações às vocações do território, gerando transformação social, local e regional.

Histórico

A Rede Federal de Institutos foi instituída em 29 de dezembro de 2008 pelo então presidente Luiz Inácio Lula da Silva com a sanção da Lei nº 11.892. A nova lei trouxe a criação imediata de 38 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Dentre esses, foram:

Instituto Federal do Rio Grande do Sul, mediante integração do Centro Federal de Educação Tecnológica de Bento Gonçalves, da Escola Técnica Federal de Canoas e da Escola Agrotécnica Federal de Sertão;

– Instituto Federal Farroupilha, mediante integração do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Vicente do Sul e da Escola Agrotécnica Federal de Alegrete;

– Instituto Federal Sul-rio-grandense, mediante transformação do Centro Federal de Educação Tecnológica de Pelotas;

Até 2002, o Brasil tinha 140 escolas técnicas. Entre os anos de 2005 e 2016, houve a maior expansão da história da Rede Federal, que é formada pelos IFs; por dois Centros Federais de Educação Tecnológica (Cefets), 22 Escolas Técnicas vinculadas às universidades, o Colégio Pedro II e a Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Nesse período, foram criados 422 campi, sendo 214 entre 2005 e 2010, além de 208 entre 2011 e 2016. Também foram entregues ou incorporadas à Rede outras 92 unidades. Atualmente, são 682 unidades e mais de 1,5 milhão de matrículas. Com os novos 100 campi, a Rede Federal passa a contar com 782 unidades, sendo 702 campi de IFs.

>> Receba as notícias da Maristela sobre o Litoral Norte gaúcho e o Sul catarinense no seu WhatsApp! Clique aqui e fique bem informado.

Estão abertas as inscrições para vagas não preenchidas em cursos presenciais em 14 campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). O início das aulas será neste primeiro semestre

As vagas que não foram preenchidas em cursos técnicos e superiores de graduação presenciais são as cidades de Alvorada, Bento Gonçalves, Canoas, Erechim, Farroupilha, Feliz, Ibirubá, Porto Alegre, Restinga (Porto Alegre), Rolante, Sertão, Veranópolis, Viamão e, no Litoral Norte, Osório.

Confira a lista de cursos oferecidos e mais informações no site https://ingresso.ifrs.edu.br/2024. O documento com todas as informações referentes a esse processo de seleção foi publicado na última quarta-feira (06), na sessão “últimas publicações”. Os cursos do IFRS são gratuitos e não será cobrada taxa de inscrição.

A ocupação das vagas será por ordem de inscrição e para realizá-la o candidato precisará enviar, pelo sistema eletrônico, a documentação necessária, que será informada no edital e deverá ser digitalizada, é possível fazer uma foto ou digitalizar em pdf. 

No Campus Osório, conforme a coordenação de Desenvolvimento do IFRS, estão disponíveis vagas para cursos Subsequente Presencial, Subsequente EAD e Superior. Não há no momento vagas para o curso Integrado do Médio e para Análise de Sistemas.

SOBRE A INSCRIÇÃO

As inscrições serão realizadas até às 23h59min do dia 12 de março de 2024, exclusivamente via internet, pelo botão de Inscrições que será disponibilizado no site ingresso.ifrs.edu.br/2024. 

Será necessário o login e a senha de acesso à conta do gov.br, portal do governo que busca facilitar o acesso a serviços públicos. Para se inscrever a uma vaga de curso superior de graduação, o candidato deverá:

Já ter realizado um exame de seleção para curso superior de graduação do IFRS (prova do IFRS) desde o Processo Seletivo 2019/1 e não ter sido classificado como “eliminado”.

Ter participado de uma das edições do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) a partir de 2015 e não ter obtido nota zero em nenhuma das provas, inclusive a redação (não serão consideradas notas do Enem realizado como treineiros). 

É importante esclarecer que as notas da prova própria do IFRS ou do Enem não serão utilizadas para fins de classificação. A classificação será por ordem de realização da inscrição. No entanto, é necessário ter feito uma das seleções sem ter zerado a redação.

Fonte: Ascom IFRS